Кое наше растение може години да стои в сбирки и да се съживи, щом се напръска с вода? въпрос от тест самостоятелна работа номер 5 по “Човек и природа” трети клас.
Някой може ли да отговори на този въпрос след
първия прочит? Бързам да кажа това не е еделвайс... И да добавя в учебника
по “Човек и природа” за трети клас на издателство “Просвета” има само снимка с
името на растението без обяснителен текст.
Не
зная на колко от читателите е известно кой е Марк Бърнет автора на
оригиналното предаване, познато у нас като “Това го знае всяко хлапе”, и че в
американския вариант то се казва “По-умен ли си от петокласник” (Are You
Smarter Than A Fifth Grader). За любопитните Марк Бърнет е създателят на
жанра “риалити шоу” в САЩ, предаването върви в момента в САЩ, в Германия,
Израел, Румъния и Аржентина, зрителският интерес към него е изключително висок.
У нас, в рамките на образователното
реформаторство от последното десетилетие, предаването “Това го знае всяко
хлапе” си идва тъкмо на мястото, за да защити народната теза, че от всяко дърво
свирка не става. И че авторитетността на авторския колектив на учебници не е
правопропорционална на умението да напишеш добър учебник за деца.
Учебната 20072008 е към своя край,
матурите, като всяко чудо за три дена се предъвкват вече само от родителите
на зрелостниците, а в началния курс отминаха последните за учебната година
родителски срещи, в които между другото се повдигна въпросът за избора и цената
на новите помагала за есента. Помагалата, дето имат за задача не да изпразват
безсмислено родителския джоб, а да превеждат на достъпен език сложната
учебникова материя.
Дали ще бъдат по-добри от досегашните? И ще
помогнат ли на читателите родители да си отговорят на задачите от учебната
тетрадка по “Човек и общество” за трети клас, докато децата киснат ваканционно
из интернет клубовете. Ето и самите задачи. Предполагам, огледала си имат вкъщи
всички, за да си кажат пред тях на глас “Аз не съм по умен от едно хлапе”.
Задача: Подчертай кои права на гражданите в
България били нарушавани през втората половина на XX век Да се трудят, да
изразяват свободно мнението си, да се образоват, да се сдружават, да притежават
фабрики, да имат свой дом. (Бих искала да припомня, че децата в трети клас са
на възраст 910 години.)
Задача: Постави върху линията на времето
_______1878_______1908_______1946_______1991______
надписите: княжество, царство, република.
Задача: Напиши текст по зададеното начало:
През Втората световна война евреите били преследвани и убивани в много страни.
В България
....................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Задача: На река Дунав, край град Русе е
изграден голям мост, който свързва България и Румъния. Кои са професиите на
хората, които обслужват преминаващите моста. Напиши ги.
Задача: Посочи верния отговор:
Основаването на самостоятелна българска
църква било огромен успех, защото:
а/дотогава българите в османската държава
нямали право да изповядват религията си;
б/с това султанът разрешил да се строят
християнски храмове;
в/османската власт признал официално
българите за отделен народ сред останалите християни.
Задача: Постави върху линията на времето
датите и напиши вековете на: покръстването, възцаряването на Симеон,
завземането на Преслав от византийците, падането на България под византийска
власт.
Задача: Водещите правила за живота на
християните са десетте Божи заповеди. Прочети ги внимателни и напиши три от тях,
които смяташ за най-важни.
Задача: Напиши общите цели на живеещите в
твоя квартал!!!
(Справка за посочените задачи Учебна
тетрадка “Човек и общество”, трети клас, издателство Просвета, одобрена със
заповед РД09-1330/31.08.2004 на министъра на образованието)
Дали образователната реформа днес има нова
дреха (със съдействието или бездействието на всички партии), дали е удобна или
модерна, дали е практична или екстравагантна? И защо никой не казва на глас, че
всъщност царят е гол?... Екзотични експерименти оставиха диря (къде лъскаво
копче, къде ширитче, къде джоб без дъно) в новата дреха на образователната
реформа на българското училище. През последните осем години ту махаха, ту
връщаха в букварите “Аз съм българче”, пренареждаха начина за изучаване на
азбуката, въведоха XIII клас “класът за женене”, шумно рекламирано бе правото
на избор на ученика на СИП уж гарантирано чрез заделяне на много часове за
избираеми предмети, но по същество далеч от тази идея.
От 1999 година имаме и прословутият общообразователен минимум нещата, които всяко дете трябва да знае. Вярно, че
преди да се заклеймява като нисък или висок, минимумът трябва наистина да е
общ. Вместо това в учебниците и учебните програми настъпи тотално разнообразие.
И не различните дати на гибелта на Ботев
или на покръстването на българите объркват и без това сащисаните от информация
деца, а начинът на поднасяне. Ако за цялата династия на Асеневци има отделен
един-единствен урок от 40 минути кое по-напред да се разкаже и кога да се
обясни, че Асен и Петър и Иван-Асен Втори са различни царе...
Любимата на авторите линия на времето, за
десетгодишните така и остава като нищо повече от права линия в тетрадките.
Бих могла да сканирам и работния вариант на
теста изходящо ниво за трети клас по “Човек и общество”, който
третокласниците получиха в края на май. Той обхваща освен географско положение
на България, нейното основаване, разцвет, завладяване и възкресение изпод
османското робство та до наши дни, основни природни богатства, основни
отрасли на стопанството... Мисля, че и дотук произнеслите поне наум “Аз не съм
по-умен от едно хлапе”, не са малко.
Народопсихолозите казват, че няма по-мило и
драго за българина да изучи чедото си. За някои е въпрос на чест щом детето
на комшията учи висше, и нашето ще учи, пък който каквото ще да казва. Учи,
сине, че да не работиш! И вицове има за чакащите безработни на опашка за
социални помощи ето, учих, и сега не работя.
И докато все още уважаемият читател мисли
дали знае повече от един малчуган кое е това цвете, неясно в какви сбирки
живеещо и неясно как съживяващо се да кажа и за малката ми племенница, която
последва моят учил и неработещ брат във Финландия и която сега учи в тамошно
училище. И там началното образование почва на седем години, но продължава до VI
клас с един основен учител по повечето предмети. През следващите три години
предметите се преподават от различни учители. Краят на задължителното
образование е в IX клас, на 16 години. Можеш да продължиш в тригодишна
гимназия, където курсът на обучение завършва с матура и тя е фактор за приемане
във вуз, а можеш да избереш професионално-занаятчийско училище по нашенски
техникум и да получиш документ за професия. Нищо различно, ще кажете. Може би
освен безплатния обяд до завършване на средно образование
Всъщност истинската и най-съществена
разлика е в това, че децата са активни участници в образователния процес
индивидуално, съобразно възможностите и предпочитанията си. Може да избира с
какво и колко дълго да се занимава, докато го усвои до общообразователния
минимум. Може да играе докато учи, може да потърси нещо интересно от живота на
финските Асен и Петър или пък да нарисува бойните им доспехи, мечовете и когато
нещо впечатляващо остане в детската главица, да отвори на страницата за финския
Иван-Асен Втори.
Не количеството информация, а да са живи и
здрави децата, е крайната цел там. Въпрос на мислене, най-вероятно, в което е
неразбираемо за нещастните финци нашето “Учи, за да не работиш!”.
И за финал да напиша отговора на задачата
за цветето от сбирките родопски силивряк.
Хайде, усмивки! Това го знае всяко хлапе!
Автор: Албена Прокопиева
Прочетена: 588
